QUAL O FUTURO DA EDUCAÇÃO?

A inquietação de estudantes de um curso de licenciatura, às vésperas de tornarem-se professores engajados na formação humana, como tarefa primeira da educação; manifesta o desejo de que a formação docente possa ir sempre além da simples domesticação de saberes, instrumentalização, alienação do mundo, dentre outros obstáculos a serem enfrentados pelo educador em sua prática. Neste caso em particular, os estudantes foram provocados a refletirem sobre alternativas educacionais que se propusessem a superar os desafios que tais obstáculos impõem. Isto posto, acreditamos que o conteúdo das humanidades nos cursos de licenciaturas possa contribuir nesse processo formativo, criando espaços de investigação interdisciplinar da realidade, a partir dos quais esses estudantes discutam com consciência crítica seus próprios receios, medos, concepções de si e da educação, a favor de uma práxis educativa transformadora.

Este projeto de pesquisa interdisciplinar teve como mote o estudo da obra Os sete saberes necessários à educação do futuro de Edgar Morin (1999), estudado no componente curricular Educação e Sociedade, que suscitou questionamentos a respeito dos obstáculos a serem superados para que a educação cumpra seu papel em amplitude. Contribuindo nesta discussão encontram-se as questões propostas também pela ementa do componente curricular Psicologia do Desenvolvimento, que visa auxiliar na compreensão dos processos envolvidos na promoção do desenvolvimento saudável por meio das práticas educativas.

Assim, a articulação dos conhecimentos propostos ao longo do semestre, oportunizou a elaboração de projeto interdisciplinar de pesquisa que culminou nos trabalhos apresentados neste blog. O Blog apresenta os temas abordados por cada grupo, que ficou responsável por levantar um questionamento que fosse comum aos conteúdos discutidos a partir dos capítulos do livro já citado de Edgard Morin e também por sugestões bibliográficas propostas no componente Psicologia do Desenvolvimento.

Esperamos que as produções dos discentes sejam inspiradoras de uma prática educativa transformadora, não apenas como instrumento técnico, mas, como recurso auxiliar para uma atuação consciente e crítica em prol de um melhor futuro para educação.

UINVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB/CAMPUS X

LICENCIATURA EM HISTÓRIA – V PERÍODO 2015.1

Professores orientadores: Prof.ª Drª. Janine Marinho Dagnoni Neiva

                                          Prof. Me. Joelson Pereira de Sousa