APRESENTAÇÃO
Este
projeto é resultado do trabalho interdisciplinar entre os componentes
curriculares - Educação e Sociedade e Psicologia do Desenvolvimento -
desenvolvido pelos discentes Geisa Oliveira, Kristiane Andrade, Romário Silva,
Sarah Quimba e Stefani Santos, graduandos do 5º período do curso de
Licenciatura em História da Universidade Estadual da Bahia – UNEB/DEDC – X, sob
orientação da Prof.ª Dra. Janine Marinho Dagnoni Neiva e o Prof. Me. Joelson
Pereira Sousa.
O projeto teve como ponto de partida a obra “Os sete Saberes Necessários à Educação do Futuro”, de Edgar Morin (2007). No capítulo VI do referido livro, o autor discute a necessidade de ensinar a compreensão humana que é vital à preservação do planeta à vida dos indivíduos, “como condição e garantia da solidariedade intelectual e moral da humanidade”. Para Edgar Morin, à Educação cabe a tarefa de ensinar tal compreensão. Neste sentido, a nossa proposta é discutir de que maneira o trabalho com a História cultural em sala de aula pode nos ajudar nesta missão. Considerando que a Cultura configura-se num dos maiores desafios para a compreensão entre as pessoas. Assim, escolhemos trabalhar com o tema: História Cultural e o desafio de ensinar a compreensão humana, sendo que, nosso objetivo é entender a importância da História Cultural para o Ensino da Compreensão Humana, analisando as estratégias pedagógicas utilizadas nas escolas. A partir dos quais achamos importante perceber a construção dos signos próprios de cada cultura por meio da teoria vigotskiana, e da História Cultural como pano de fundo para uma Educação que proporcione este processo de ensino /aprendizagem da compreensão humana.
O projeto teve como ponto de partida a obra “Os sete Saberes Necessários à Educação do Futuro”, de Edgar Morin (2007). No capítulo VI do referido livro, o autor discute a necessidade de ensinar a compreensão humana que é vital à preservação do planeta à vida dos indivíduos, “como condição e garantia da solidariedade intelectual e moral da humanidade”. Para Edgar Morin, à Educação cabe a tarefa de ensinar tal compreensão. Neste sentido, a nossa proposta é discutir de que maneira o trabalho com a História cultural em sala de aula pode nos ajudar nesta missão. Considerando que a Cultura configura-se num dos maiores desafios para a compreensão entre as pessoas. Assim, escolhemos trabalhar com o tema: História Cultural e o desafio de ensinar a compreensão humana, sendo que, nosso objetivo é entender a importância da História Cultural para o Ensino da Compreensão Humana, analisando as estratégias pedagógicas utilizadas nas escolas. A partir dos quais achamos importante perceber a construção dos signos próprios de cada cultura por meio da teoria vigotskiana, e da História Cultural como pano de fundo para uma Educação que proporcione este processo de ensino /aprendizagem da compreensão humana.
Autor do livro: Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro, nasceu em 1921 em Paris. Fez estudos universitários de História, Geografia e Direito, onde se aproximou do Partido Comunista, ao qual se filiou em 1941. Os seus estudos inter e transdisciplinares foram inicialmente olhados com desconfiança por grande parte da comunidade científica. Após décadas de trabalho desalinhado e, muitas vezes, solitário, Morin é hoje considerado um dos mais importantes pensadores vivos.
Lev Vygotsky: Conceito e Teoria
Através dos outros, nos tornamos nós mesmos.
Lev Semenovich Vygotsky
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